Revista Horizontes: primavera/otoño 2013 | Año LVI-LIX Núms. 108-115

Gráfica 1. Estilos de supervisión de los directores de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce. Estos resultados coinciden con los de la investigación de Sánchez (1994), en el mismo se pudo comprobar empíricamente la existencia de diferentes estilos de supervisión en las creencias de los directores y en el mismo predominó el estilo Colaborativo. Thobega y Miller (2003) reiteran en su estudio que el estilo que prevaleció fue el Colaborativo . Pregunta 2 ¿Cuál el estilo de supervisión del director de las escuelas públicas superiores urbanas de la región educativa de Ponce, según los maestros? El estilo de supervisión dominante del director escolar de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce es el estilo Colaborativo, según los maestros Gráfica 2. Estilos de supervisión de los directores de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, según los maestros Estos hallazgos coinciden con los Ginkel, 1983, Humphrey (1983) también coincide con la presente investigación ya que en su estudio, encontró que la mayor parte de los maestros su preferencia el enfoque de supervisión colaborativo. Pregunta 3 ¿Cómo comparan los directores y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce en cuanto al estilo de supervisión del director, según los directores y los maestros? Ho1. No existe diferencia significativa entre los directores escolares y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, respecto al estilo de supervisión del director escolar en las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce. Tabla 3. El análisis de contraste de medias (Prueba t de Student) entre los directores y los maestros respecto al estilo de supervisión del director Grupo n S Prueba t p Director 12 4.71 .35 2.162* .047 Maestro 370 4.47 .79 p<0.05 Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula. Existe diferencia significativa, entre los directores y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce respeto al estilo de supervisión del director escolar. Estos resultados coinciden con Gordon (1990; coinciden con los de la investigación de Sánchez (1994), en el mismo se pudo comprobar empíricamente la existencia de diferentes estilos de supervisión en las creencias de los directores y en el mismo predominó el estilo Colaborativo. Thobega y Miller (2003) reiteran en su estudio que el estilo que prevaleció fue el Colaborativo. Humphrey (1983) también coincide con la presente investigación. Pregunta 4 ¿Cuál es el nivel del desempeño profesional del docente de escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, según los directores? Gráfica 3. Dominios del desempeño profesional del docente, según los directores. Estos hallazgos coinciden con los de Sweeley (2004) y Doerr, (2012). 4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 4.70 4.72 4.70 4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 4.46 4.50 4.46 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 3.53 3.50 3.42 3.47 horizontes@pucpr.edu Años LVI-LIX Núms. 108-115 Horizontes – primavera / otoño 2013-2016 42