Revista Horizontes: primavera/otoño 2013 | Año LVI-LIX Núms. 108-115

Pregunta 5 ¿ Cuál es el nivel de desempeño profesional del docente de escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, según los maestros? Gráfica 4. Dominios del desempeño profesional del docente de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, según los maestros Estos hallazgos coinciden con los de Sweeley (2004) y Doerr, (2012). Pregunta 6 ¿Cómo comparan los directores y los maestros en cuanto al nivel de desempeño profesional del docente en las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, según los directores y los maestros? Ho2 No existe diferencia significativa entre los directores escolares y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, respecto al nivel de desempeño profesional del docente en las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce. Tabla 5. Análisis de contraste de medias (Prueba t de Student) entre los directores y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce en cuanto al nivel de desempeño profesional del docente. Grupo n s Prueba t p Director 12 3.49 .60 1.360 0.201 Maestro 370 3.72 .27 p > 0.05 Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula. No existe diferencia significativa entre los directores y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de Puerto Rico en cuanto al nivel de desempeño profesional del docente. Estos resultados coinciden con los de: Murillo, 2006 Sweeley, T.M (2004) Pregunta 7 ¿Cuál es la relación entre el estilo de supervisión del director y el nivel de desempeño del docente en as escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, según los directores y los maestros? Para contestar esta pregunta se formuló la siguiente hipótesis de investigación: H 0 3 : No existe relación significativa entre el estilo de supervisión del director y el nivel de desempeño profesional del docente de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce, según los directores y los maestros. Tabla 6. Relación entre el estilo de supervisión del director y el nivel de desempeño del docente según los directores y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce. (n=382) Variable Desempeño del docente p Estilo de Supervisión del Director r .425* p .000* 0.000 r 2 .181 p<0.05 Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula Existe relación significativa entre los estilos de supervisión del director y el nivel de desempeño profesional del docente de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce. Worthington (1987), al igual que Glickman, señala que el comportamiento de los supervisores cambia en la medida que los supervisados ganan experiencia, creando así una dinámica cambio en la experiencia de supervisión. Marzano (2011) al igual que Danielson (1996) elaboro un marco de Efectividad que coincide con los dominios; Berson, E.J. (2012) Conclusiones La pregunta que origina esta investigación planteo lo siguiente: ¿Existe relación significativa entre el estilo de supervisión del director y el nivel de desempeño profesional del docente en las escuelas superiores públicas urbanas de la Región Educativa de Ponce, según los directores y maestros? El análisis de correlación de Pearson basado en la evaluación de los directores y los maestros entre el estilo de supervisión del director y el nivel de desempeño del docente según los directores y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce reflejo un coeficiente de correlación de r = .425 con un (p = .000), lo cual indica que existe correlación significativa entre el estilo de supervisión del director escolar y el nivel de desempeño del docente según los directores escolares y los maestros de las escuelas superiores públicas urbanas de la región educativa de Ponce. Debido a que el coeficiente de correlación resultó significativo, se 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 3.74 3.80 3.76 3.55 horizontes@pucpr.edu Años LVI-LIX Núms. 108-115 Horizontes – primavera / otoño 2013-2016 43