Revista Horizontes: primavera/otoño 2011 | Año LIV Núms. 104-105

34 las preguntas de investigación de alta prioridad, ayudará a guiar tanto a la política como a la práctica. Es necesario que el proceso de investigación incluya los componentes del modelo culturalmente competente: conocimiento, sensibilidad y colaboración (Rosa, 2007). El liderazgo transformativo incorporado en el MDPE no es la solución única a todos los problemas educativos en el país. Hay que reconocer otras teorías y prácticas, sobre todo debemos asumir los retos en contra de prácticas injustas, para culminar con las inequidad y crear condiciones donde nuestros niños y adolecentes puedan aprender. El desarrollo de los modelos de Competencia Cultural aplicada a la investigación educativa supone un tema que urge trabajar a corto y largo plazo. Hasta el momento los modelos de investigación no se han preocupado lo suficiente de la creciente pluralidad cultural, ni siquiera se fomentaba su desarrollo. De hecho, la base de conocimientos acerca de la diversidad en el área de educación es limitada. Referencias Bauman, Z. (2006). Modernidad líquida (6ta reimpr.). México, DF: Fondo de Cultura Económica. Cardona Ossa, G. (2005). Tendencias educativas para el siglo XXI, Educación virtual, on line y @learning: Elementos para la discusión. Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa (15). Recuperado de http://www.uib.es/depart/gte/edutec- e/revelec15/car.htm Cuadrado, T. (2008). La enseñanza que no se ve: Educación Informal en el Siglon XXI . Madrid, España: Narce. Gardner, H. (1986). Estructuras de la mente: La teoría de inteligencias múltiples . México, DF: Fondo de Cultura Económica. Gardner H. (1994). Estructuras de la mente: La teoría de las múltiples inteligencias (2da ed.). México, DF: Fondo de Cultura económica. Hoy, W. K. & Miskel C. G. (2005). Educational administration: Theory research and practice (7 th ed.). New York, NY: McGraw-Hill. Kettner, P. M. (2002). Achieving excellence in the management of human service organizations . Boston, MA: Allyn And Bacon. Klein, P. D. (1998). A response to Howard Gardner:: Falsifiability, empirical evidence, and pedagogical usefulness in educational psychology. Canadian Journal of Education , 23(1), 103-112.