Violencia desde la desconexión moral

37 violencia desde la desconexiónmoral establecieron Gorman-Smith, Henry y Tolan, (2004) en relación con la exposición a la violencia, desde los medios de comunicación, ambiente social y uso de la tecnología, está auspiciando estos estereotipos de violencia y a su vez, si con esto se ha modificado la visión que tienen de esta, provocando la desconexión moral (Bandura, 1986, Krahe, Moller, Huesmann, Kirwill, Kelber y Berguer, 2010) porque son ya parte de su experiencia cultural, (Bosco, 2004). Plantean las investigadoras, si la “huella” de la violencia que permea a través de toda esta exposición queda en los adultos jóvenes y los está desensibilizando, provocando una disminución del afecto negativo ante la violencia real, (Fanti, Vanman, Hendrick y Avraamides, 2009) ayudando a que, en cuanto a valores, esta se legitime. Esto, porque se observó a través del instrumento, cómo parecen utilizarse los mecanismos descritos por Bandura, (1986) como la justificación a través del lenguaje eufemístico que limpia y santifica la violencia; la minimización o desconexión de la relación entre los actos violentos y sus resultados,( distorsión de las consecuencias ); la modificación del pensamiento (valores), por vía de distorsionar, ignorar o minimizar las consecuencias negativas de la conducta violenta, ( difusión de responsabilidad) y finalmente; la reconstrucción de la percepción de la víctima como responsable por las consecuencias de sus actos, por lo tanto entendiendo que se merecía el castigo, ( atribución de culpas ). Finalmente, el haber encontrado que la actitud, percepción y tolerancia a la violencia no son afectadas por el nivel educativo también es fuente de preocupación. Esta variable fue identificada por el Departamento de Salud y Servicios Humanos de E.U., (2001) como un factor de protección ante la violencia. Esto, porque se ha entendido que la educación tiene dos funciones fundamentales. La primera es la función de socialización y, junto con esta, cumple una función de inculcar formación moral al educando. Las normas sociales, dentro de las cuales se encuentran las morales, contemplan el respeto al otro como uno de los valores fundamentales para lograr la convivencia humana. Cuando surgen actos violentos, esta convivencia se ve afectada. Por eso se dice que prevenir la violencia es uno de los aspectos prioritarios de la educación, principalmente, la educación de valores. La mediación, la solidaridad, el diálogo, el respeto a las diferencias son valores imprescindibles para trabajar en el salón de clases y a nivel general. Tal parece que, de alguna manera, los educadores fallan en llevar este mensaje. Es importante considerar la inclusión de la discusión de estos temas en las aulas universitarias, independientemente de la especialidad que se enseñe. Así