81 loar gp ar no ipzuaers tl a ce srpi setria n zaaapnatrea leolscduei ds a fdío sd de el au nc ams au nc do om úe n c a m b i o que están tomando varias universidades jesuitas que van precisamente orientadas hacia cambiar las mentes, los corazones, las acciones de los entornos institucionales que hacen educación superior. Voy a sugerir algunas, no quería ofrecer tips después de haber escuchado, pero voy a tener que ofrecer algunos tips o algunas cosas que estamos haciendo. Es importante que las universidades decidan y sean muy intencionales en transversalizar la dimensión ecológica. Ambientalizar el currículo. Ayer hablábamos de ese esfuerzo de hacer 60-30-10, 60 práctico contextualizado, 30 la parte formal y 10 la parte de servicio. Es importante que hagamos incidencia sobre el medioambiente, que tomemos una postura, crítica ambiental, técnica-política, filosófica, educativa y teológica. Que repensemos nuestros programas de economía y nuestros programas de negocios y que hagamos precisa énfasis. Considerar temas ambientales. Algo que hemos escuchado una y otra vez durante este Congreso es el contacto entre los docentes, entre los estudiantes. Cómo esa magia de la transformación ocurre cuando hay el contacto personal del interés. Hoy he aprendido mucho acerca de cómo los adultos y cómo todos aquellos que estamos en el mundo universitario debemos de repensar cómo nos estamos conectando con los jóvenes porque los jóvenes son los mismos en todos lados. Ustedes pueden estar aquí hoy reuniéndonos con estudiantes de la Pontificia, pero el día de mañana estoy en Malaui o en Kakuma o en Kenia y tienen las mismas aspiraciones y sueños y los mismos intereses de los jóvenes. Los jóvenes son jóvenes, así es que nosotros debemos de tratar de hacer una educación que sea relevante y que atienda a sus necesidades. Algo que es importante para nosotros es el de promover una educación y un acceso universitario que requiere ciertas estructuras, pero la única forma de hacer esas estructuras en la comunidad es a través de la formación, del llamado a veces de los primeros líderes. Para nosotros es muy importante, por ejemplo, cuando comenzamos a enseñar el bachillerato, desarrollo sostenible, de crear esa primera generación de jóvenes porque son estos jóvenes, precisamente los que han tomado la pauta para hacer un esfuerzo multiplicador. Les hablaba, por ejemplo, del caso de Afganistán. Esta es una iniciativa que la comenzamos con un grupo de 25 muchachos y muchachas y una vez que ellos retornaron a sus lugares ancestrales después de haber sido desplazados por tantos conflictos que han habido ahí, son precisamente estas personas las que
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