Catálogo de Investigaciones 2016-2017

catálogo de investigaciones | aÑo académico 2016-2017 109 La aplicación de estrategias heurísticas en la solución de problemas de ecuaciones algebraicas en estudiantes de una institución educativa post secundaria del área sur de Puerto Rico El propósito de la investigación fue proveer estrategias aplicables en el proceso de solución de problemas de ecuaciones algebraicas con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental. El muestreo fue por disponibilidad. Se aplicaron estrategias heurísticas para determinar diferencia en el aprovechamiento académico de los grupos bajo investigación. Para determinar la confiabilidad del instrumento se realizó un estudio piloto con 20 participantes y se realizó un análisis de dificultad y discriminación. La muestra fueron 26 estudiantes matriculados en un curso general de matemáticas como requisito de su programa de estudios, divididos en tres grupos: control 1 (C1), control 2 (C2), y experimental (E). El instrumento de investigación fue una prueba de aprovechamiento diseñada por la investigadora. El contenido lo validó un panel de expertos. Se administraron pre-prueba y post-prueba a grupos control 1 y experimental y post-prueba a grupos C1, C2 y E. Se llevó a cabo el tratamiento para los tres grupos participantes. Los grupos controles recibieron enseñanza tradicional y el grupo experimental enseñanza no tradicional basada en la aplicación de estrategias heurísticas. Se utilizó estadística descriptiva e inferencial. Se realizó una prueba de normalidad y un análisis de discrepancia y dificultad. Se calculó la media de la administración de la pre-prueba. Se utilizaron pruebas: t pareada, t independiente y ANOVA. Se concluyó que: C1 y E tenían similar rendimiento y conocimiento en solución de problemas y ecuaciones algebraicas al inicio de la investigación. Existió diferencia significativa después del tratamiento en los grupos C1 y E (la diferencia fue marcada en grupo E). Se mostró que los grupos C1 y E eran homogéneos, y que existió diferencia significativa entre los tres grupos participantes en la post-prueba de aprovechamiento académico. Las aportaciones fueron un instrumento de investigación, un módulo educativo para estudiantes y una guía estratégica para profesores. andrea peña sureda doctorado en educación con especialidad en currículo y enseñanza mentor: dr. edgardo j. avilés garay estrategias heurísticas solución de problemas ecuaciones aprovechamiento académico matemáticas