Catálogo de Investigaciones 2016-2017

110 educación Relación entre el nivel de conocimiento de los directores escolares en cuanto a la prevención, manejo e incidencia del bullying en las escuelas católicas de una superintendencia de Puerto Rico La investigación se ciñe a la relación entre el nivel de conocimiento de los/as directores/as escolares en cuanto a la prevención, manejo e incidencia del bullying en escuelas católicas de una superintendencia de Puerto Rico. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional, con el fin de determinar el nivel de conocimiento de los directores en torno al tema del bullying , y la manera de prevenir y manejar la frecuencia de los incidentes. Además, determinar si a mayor nivel de conocimiento del director disminuye su incidencia. Está fundamentada en las teorías de Dan Olweus (1996) y Allan Beane (2006). Se utilizaron como variables de la investigación la frecuencia de incidentes respecto al bullying (independiente) y el nivel de conocimiento que poseen los/as directores/as ( dependiente ). El instrumento administrado fue el nivel de conocimiento y la intervención de los directores escolares en torno al bullying en las escuelas elementales, intermedias y superiores públicas de un Distrito Escolar en Puerto Rico, una adaptación realizada por la Dra. A. Bonilla (2013) sobre uno pre-existente en España (2011). Se realizó un análisis mediante estadísticas descriptivas, distribución de frecuencias, las medidas de tendencia central y las pruebas Rho de Spearman y U Mann Whitney. Los hallazgos de la investigación evidenciaron que no existe relación estadísticamente significativa entre el nivel de conocimiento que poseen los/as directores/as respecto a la prevención y manejo del bullying . Además, no existe diferencia estadísticamente significativa en la frecuencia de incidentes de bullying con los/as directores/as que poseen mayor conocimiento y los que poseen menor conocimiento. Finalmente, la investigadora aportó un modelo para la prevención y manejo del bullying basado en el perfil del estudiantado, recopilación de información y redacción de informes. El mismo se titula PROPREVBULL, plan de acción antibullying basado en las teorías de Olweus (1996) y Beane (2006), presentados como anejos. carmen m. garcía medina doctorado en educación con especialidad en gerencia educativa mentor: dra. hna. iris rivera cintrón bullying directores escuelas católicas incidencia nivel de conocimiento