Koinonía 2014-2015

66 koinonía | anuario 2014-2015 legal , el trato emocional al trabajar con adolescentes, la interpretación de pruebas psicológicas , los asuntos sobre la transición a Rehabilitación Vocacional y la necesidad de experiencias de campo a nivel superior.” Para finalizar esta reflexión filosófica y pragmática sobre la imagen del maestro puertorriqueño, enfatizaremos en el rol posible del maestro. Es necesario tomar conciencia del encargo y demanda implícitos tras el discurso social de la educación para hacer posible una práctica diferente y cuestionadora del rol asignado del maestro. Debemos evaluar los intereses en la etapa escolar y su relación con la selección de programas de estudio y satisfacción en el trabajo. Además, debemos investigar los factores que aumentan los sentimientos de agrado , desagrado o indiferencia hacia actividades y ocupaciones. Cerramos con una cita adaptada del libro El goce de crear de Jack Delano (1994): “Claro está, que para todo maestro educar es motivo de gran satisfacción personal; pero la mayor recompensa, por lo menos para mí, es crear algo para el disfrute de los demás. Tengo muchos proyectos por delante, y el propósito de todo no es tanto cantidad de material que enseño , sino de propiciarles un rato de placer, de estímulo a la curiosidad, de contemplación y de enriquecimiento espiritual a una madre, un padre de familia o un niño.” (Jack Delano, 1994) Nota: Las influencias teóricas de esta reflexión son: teoría Jean Piaget Epistemología genética Lev Vygotsky Psicología histórico-cultural Edward Thorndike Ley del Efecto Antonio Damasio Descartes’ error: emotion, reason and the human brain Gabriel Cirino Origen, desarrollo y naturaleza de los intereses